听·讲座｜前沿智汇：数字时代中国家庭的教育思考
2026年5月23日，中山大学岭南学院“前沿智汇”系列讲座——“数字时代中国家庭的教育思考”在MBA大楼702举行。数字经济硕士项目学术主任徐欣毅副教授致开场辞，他对主讲嘉宾吴贾教授的到来表示热烈欢迎，并介绍了数字经济硕士项目的课程升级与招生进展，鼓励同学们在变革时代持续学习、前瞻布局。
我们正在怎样养孩子？
吴贾以“虎妈”蔡美儿为例，她要求女儿任何一门功课不能低于A，每天练琴数小时，不许参加同学聚会。两个女儿后来都进了哈佛，并感谢母亲的严格。吴贾指出，中国父母普遍相信“孩子没那么脆弱”、“父母知道什么最好”。这种信念背后，是农业社会经验惯性与现代“内卷”的叠加。在高回报、高差距的社会里，焦虑是理性选择。
为什么会变成这样？
基于我国的数据显示：教育回报越高、收入差距越大的地方，父母越倾向于严格教养；中国仍然存在不小的收入差距，中国大学毕业生收入约为高中生的2倍，高考几乎是唯一上升通道。我们严格管教孩子的时候需要注意方法。吴贾引用心理学家荣格的经历告诉大家：“你怎么对待孩子，他不一定记得，但他的大脑会记住。”
我们能做什么？
两个核心支点：耐心和主动陪伴。“棉花糖实验”显示，4岁能等待15分钟的孩子，成年后SAT高210分。主动陪伴是应对内卷的真正答案。中国儿童日均屏幕时间3.5-5小时，短视频损伤注意力。吴贾建议：多陪伴，少用手机当保姆。
前额叶皮层直到25岁才发育成熟，父母互动每天都在塑造它。经济学家Heckman发现，童年早期每投入1元，社会回报可达7-13元；童年经历家庭暴力的孩子，成绩下降幅度远超父母失业的影响。吴贾分享：“你以为孩子忘了，其实都刻在了人格底层。”
互动与展望
在问答环节，现场同学踊跃提问。有学生问：AI工具越来越普及，是否应该让孩子使用AI辅助学习？吴贾回应称，AI本身是中性的工具，关键在于如何使用。他建议家长与孩子一起使用AI完成探索性任务，而不是让它替代思考。
中山大学岭南学院数字经济硕士项目“前沿智汇”系列讲座持续围绕人工智能、数据要素、数字金融等前沿话题，邀请业界领袖与学术大咖，搭建产学研深度对话的高端交流平台。学院数字经济硕士项目2027级招生工作已启动，欢迎关注。
心得体会
王煜 25PA班
聆听吴贾教授《数字时代中国家庭的教育思考》讲座，我深受启发，对数字时代的家庭教育与个人成长有了全新认知。
吴贾教授从真实案例切入，剖析当下家庭教育的现实困境，用经济学视角解读数字时代下影响育儿的“看不见的手”，点明童年成长对个人发展的深远意义，还给出了务实的家庭教育建议。数字技术重塑生活模式，既为教育带来便利，也催生了亲子陪伴缺失、过度数字化等问题，这与我们数字经济专业研究的时代命题紧密相关。
我深刻意识到，数字经济的发展不止是技术革新，更关乎社会家庭与人才培育。今后我会将所学的数字经济思维，运用到理解社会教育现象中，做到学以致用、知行合一。
荣渝渝 25PB班
如今内卷、手机依赖、亲子焦虑已然成为很多中国家庭的教育常态，而这背后不仅是家长的教育焦虑，更有着深厚的文化与社会根源。为了在社会竞争中获胜，严厉管教和加压督促成了大部分父母的选择。但是不容忽视的是，童年经历对人格塑造有深远影响。高压教育、无效陪伴只会消磨孩子的自主意识，埋下心理隐患。所以耐心和高质量陪伴在教育中扮演着非常重要的角色。在这个时代，我们确实无法避免 AI 的影响，这个历史进程无法扭转和阻止，如果对孩子使用 AI不加以干预和引导，让孩子养成依赖的习惯，久而久之，孩子会丧失试错和成长的空间，无法养成自主思考的能力。所以家长的角色至关重要，调整教育方式、做好自我约束，减少电子产品依赖，用高质量亲子陪伴替代无效相守。同时理性看待 AI 等数字工具，引导主动孩子主动思考、探索学习。坚守教育耐心，放平心态、以身作则，守护孩子健康成长，助力孩子养成独立健全的人格。
蔡小玉 25PC班
本次讲座让我意识到数字技术正在深刻改变教育的形态。从在线教育到智能学习平台，孩子获取知识的渠道已经远远超越传统的课堂教学。作为家庭成员，我们需要主动适应这种变化，帮助孩子建立健康的数字生活习惯。讲座中提到的"数字鸿沟"问题引人深思。不同家庭在数字资源获取和使用能力上的差异，可能会加剧教育不平等。这意味着家庭教育不仅要关注孩子的学习，更要关注如何公平地获取数字资源。
在数字化环境下培养孩子批判性思维的重要性。信息爆炸的时代，如何辨别真伪、如何理性思考，比获取信息本身更加重要。家长需要以身作则，帮助孩子建立正确的价值判断体系。我深刻体会到家校协同的必要性。数字时代的教育不再是学校的独角戏，家庭在其中扮演着越来越重要的角色。家长需要不断学习、与时俱进，才能更好地引导孩子成长。
总之，这次讲座让我认识到家庭教育在数字时代面临着机遇与挑战并存的新局面，需要我们以更加开放和理性的态度去应对。
李青霖 25PC班
参加吴贾教授《数字时代中国家庭的教育思考》的讲座后，我对教育焦虑有了更清晰的认知。吴教授分享了中国父母高压教育的深层逻辑：农业社会"听话才能生存"的集体潜意识，加上当代教育回报率高、收入差距大的现实，让父母不得不参与"内卷"。
最触动我的是荣格的理论——童年经历形成的潜意识会影响一生。这让我开始反思教育行为背后的深层逻辑：那些被社会焦虑裹挟的报班需求，真的是孩子需要的吗？
这堂课让我明白，教育没有绝对对错。重要的是理解行为背后的深层逻辑，找到适合自己家庭的平衡点。未来我会更关注孩子的真实需求，减少无意识的代际传递，在焦虑的时代保持理性。
